《邹忌讽齐王纳谏》教案
一、教学目标
1. 掌握文中重点文言实词、虚词、词类活用、宾语前置及一词多义现象。
2. 理解课文在布局谋篇和人物形象塑造上的特点。
3. 体会文中邹忌怎样以自身的生活体验婉讽规劝齐王。
二、教学重点
1. 整体感知课文，理解课文内容。
2. 理解并掌握本文中的文言实虚词、词类活用、古今异义及特殊句式。
三、教学难点
1. 理解课文内容，把握本文先设喻，再讲道理，最后以纳谏除弊为喻的劝说特点。
2. 联系实际，理解邹忌婉讽规劝齐王除蔽纳谏的妙处。
四、教学方法
1. 诵读法。要求学生在理解文意的基础上熟读成诵，在反复的诵读中揣摩文章的思想感情。
2. 质疑法。启发学生质疑，尤其是对关键性词语的质疑，在讨论中解决问题。
3. 讨论法。对重点语句的理解及对文章内容的把握都是在讨论中完成的。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
第一课时
一、导入
二、解题
三、简介作者及作品
四、生诵读课文，并正音
五、教师范读课文
六、生齐读课文，并感知文意
七、生自读课文，质疑，并互相解决
八、教师巡视，参与并引导讨论
九、出示思考题，生思考并讨论
(1)邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事，然后说服齐王纳谏言的。这件家庭琐事是什么?
(2)他在这件事上受到什么启发？
(3)他把这种感受通过自己的切身体验告诉了齐王，请详细描述他告诉齐王的经过。
(4)齐王听了邹忌的话后，为什么会“善”?官吏百姓为什么会“皆朝于齐”？
(5)邹忌劝说的结果，却使得本来因齐国强大而打算修筑防御工事的情况改变为“战胜于朝廷”。邹忌劝说的结果给予我们什么启示？
(6)请从邹忌进谏和臣民向朝廷诉冤两方面来总结齐国曾强盛的原因。
(7)邹忌讽谏方式的巧妙对我们今天的人际交往有什么启示？
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